有人說，教育就是一場美好的遇見，學(xué)生遇見優(yōu)秀的教育者就像是遇見一扇朝著春天開啟的門，推開它，滿是陽光和鮮花。 那個陪學(xué)生攜手共進(jìn)、 揚鞭策馬的領(lǐng)路人，在你心目中具備什么樣的特質(zhì)？讓我們走進(jìn)長沙湘江科技中等職業(yè)學(xué)校，讓我們傾聽在團(tuán)委副書記張博韌的主持下部分優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀員工經(jīng)驗分享。
01優(yōu)秀班主任代表發(fā)言
● 古人云“經(jīng)師易得，人師難求”。黃曼老師是一位見過“世面”的老師，因為她帶的班級中，有幾位叛逆巨頭。印象深刻是，有一位幾次想放棄生命念頭的孩子，黃曼老師多次找學(xué)生談話，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對生命的向往，使正向價值觀浸潤學(xué)生的心田、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的日常行為。不僅如此，連家長都感到筋疲力竭時，黃曼老師依舊秉承不拋棄、不放棄的原則，聯(lián)系學(xué)生家長，三方會談，搭起了一座學(xué)生家長老師學(xué)校密切相連的橋梁。至今黃曼老師會持續(xù)鼓勵這位孩子，讓我們看到了班主任陶冶人、啟示人、激勵人、塑造人的巨大作用。綻放出“靈性”的燦爛光芒。
● 肖波老師是軍人出生，自然帶領(lǐng)的班級在他的影響下，也擁有了像軍人一樣的良好習(xí)氣，同時也樹立了班主任的威嚴(yán)威信。學(xué)校各項的活動他們總是“敢為人先”，積極參與，不怕苦，不怕累，無論男女，總是沖鋒在勞務(wù)第一線，因為肖波老師教導(dǎo)他們，只要肯下功夫，就沒有完不成的任務(wù)。所以，他的孩子們擁有頑強的毅力。不僅如此，肖波老師在生活中細(xì)致入微，總能及時洞察孩子們的心理變化，給同學(xué)們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，化解孩子們之間的矛盾，肖波老師不僅是孩子們的班主任，也是能給他們安全感的大哥哥！
● 大約3年前，童家莉老師大學(xué)剛畢業(yè)，年輕氣盛，意氣風(fēng)發(fā)，活力四射，激情澎湃，只有一米五幾個頭的她應(yīng)對三個班級中多個調(diào)皮搗蛋學(xué)生，但她從不畏懼，同事們都稱她“小小的身板，無窮的能量”。她總能發(fā)掘每個孩子的閃光點，即使是大家公認(rèn)的“差生”，她也會用愛喚醒，同學(xué)們稱她的愛為啰嗦，同時他們也會銘記老師的諄諄教誨，心里也在默默認(rèn)同這位“小小”的老師，因為她承擔(dān)了孩子們生命中很多種角色，孩子們成長的同時，童家莉老師也在逐漸走向成熟，懂得了如何抓住學(xué)生的心理，利用年輕的優(yōu)勢，以極大的耐心和熱情，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
班主任是努力體悟孔子“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”意蘊的人，是努力踐行盧梭“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須要造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的“模范”要求的人，是努力記取烏申斯基“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光”教誨的人，是“使人繼其志”的“善教者”，處處為學(xué)生之表率，堅持行勝于言。
No.2 優(yōu)秀教師代表發(fā)言
● 習(xí)近平總書記說：“教師是打造中華民族夢之隊的筑夢人”。那么方微老師和朱彥霖老師一定是受之無愧了。兩位老師有一個共同的特性，就是能抓住學(xué)生們的“胃”，上學(xué)生們“對胃口”的課，在上課之前，兩位老師總是要做大量的工作，如何讓孩子們對知識點“好吸收”，她們化繁為簡，由淺入深，把專業(yè)術(shù)語變成“白話”，把課本知識做成實踐，你總能看到她們別出心裁的為學(xué)生們開展一次次活動，讓教育活動深入人心，極大程度調(diào)動了孩子們的積極性。她們靈活且深刻的運用教育的同理心，教育的對象和環(huán)境不斷在改變,教育方式適合前一個的不一定適合后一個,真正了解學(xué)生們的需要,因材施教,提高教育的實效,達(dá)到教育的目的。
其實，對于很多學(xué)生來說，走出校門，獲益無窮、終身難忘的不是具體的專業(yè)知識，而是“老師的音容笑貌”，是那些課堂內(nèi)外的朗朗笑聲，是那些師生間真誠的精神對話。教師要善于通過營造“課堂內(nèi)外的朗朗笑聲”、建立“師生間真誠的精神對話”，滋潤學(xué)生自然成長，促進(jìn)學(xué)生自己成長，推動學(xué)生自由成長，實現(xiàn)學(xué)生自覺成長。
No.3 優(yōu)秀教官代表發(fā)言
● 湘科是一所軍事化管理的學(xué)校，教官們總能打破學(xué)生和家長們對教官的刻板印象，唐佳玲教官就是很好的說明。她說當(dāng)教官要有五心，即“愛心、責(zé)任心、關(guān)心、恒心、耐心"。在這個年紀(jì)總有一些調(diào)皮搗蛋的孩子，我們不能總一味的用嚴(yán)肅的方式去教育教導(dǎo)，我們要用愛心去感化，“慈父嚴(yán)母”的責(zé)任教官們一并擔(dān)當(dāng)。她每天陪著孩子們六點起床鍛煉，也不知道在多少個深夜，每每有孩子身體不適，她總是不辭勞苦，立即檢查孩子身體情況，陪著他們?nèi)メt(yī)院，日復(fù)一日早起晚睡的耐心陪伴，如此堅守，難能可貴！
《麥田里的守望者》為世界貢獻(xiàn)了一個詞語，守望。教育不是管，也不是不管，在管與不管之間，有一個詞語叫“守望”。守望新教育，守望真善美?！悥|強（《麥田里的守望者》）
No.4 總結(jié)
● 會議的最后，學(xué)工副校長易莉喬指出教育工作是一門科學(xué)，有著自身的獨特的規(guī)律，政治性、政策性和專業(yè)性都很強。教師只有心懷責(zé)任，才能專心致志；只有專心致志，才能成為“行家里手”。教師工作若要“走得對”，必須敬畏教育規(guī)律；若要“走得快”，必須尊重學(xué)生個性。從“才”的視角，教師只有關(guān)注親和力、示范力、領(lǐng)導(dǎo)力，才能“教”有成績、“育”有成效、“教”與“育”方有成就；從“人”的角度，教師只有確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能獲得自由、贏得快樂、擁抱幸福。并表示這些“乘風(fēng)破浪的姐姐”和“披荊斬棘的哥哥”的優(yōu)秀品質(zhì)一定會在湘科持續(xù)不斷的延續(xù)且發(fā)揚下去，會加大教師、教官的培訓(xùn)力度，塑造其能力，提升其境界，愿丹心化作春雨撒，換來桃李滿園香，繼續(xù)做好“優(yōu)秀湘科”！
【 END 】
文案 | 佘錦
配圖 | 王燕 佘錦
審核 | 潘姣娥